一年一度的兒童節(jié)又將來(lái)臨。對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō),所有的節(jié)日里除了春節(jié),最受歡迎的大概就是它。
 
在這一天,孩子們會(huì)收到父母贈(zèng)與的禮物——精美的玩具,香甜的糖果,嶄新的書包;也會(huì)在老師的帶領(lǐng)下玩各種有趣的游戲,愉快地度過(guò)一天。
 
 
 
他們幸福又幸運(yùn),世界欣喜他們的誕生,呵護(hù)他們的成長(zhǎng),祝福他們的未來(lái)。
 
卻也有一些不那么幸運(yùn)的孩子,存在于邊緣與角落,因?yàn)楦鞣N各樣的缺陷與遺憾,成為沉默的失語(yǔ)者,很少被吝嗇的陽(yáng)光照耀。

 
 
但世界的可愛(ài)之處就在于,即便是角落里也不會(huì)缺乏善意的種子。這些孩子同樣會(huì)被人看到。
 
在兒童節(jié)到來(lái)之際,小象為大家介紹一些專為特殊兒童設(shè)計(jì)的建筑。它們也許不華美,難以提供震撼人心的視覺(jué)體驗(yàn),卻滿溢著人文關(guān)懷與純凈的愛(ài),成為不幸孩子們童年里的光亮。

貧瘠之地的兒童村

 
 
該建筑位于非洲之角,自然資源嚴(yán)重匱乏,且常常遭遇持續(xù)干旱。
 
在國(guó)際緊急救援組織的支持下,設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出一座融合了當(dāng)?shù)赜文撂厣陌腴_放性住宅空間,共包含十多所房子,為當(dāng)?shù)貎和峁┌踩木幼〉亍?br />  


 
所有的房屋的規(guī)劃相似,但開展方式有所差異。它們彼此靠近,為對(duì)方提供遮陰。自由的小路穿行其間。經(jīng)過(guò)合理的空間規(guī)劃與設(shè)計(jì),保障自然通風(fēng)與遮陽(yáng)。
 
 


植被覆蓋,場(chǎng)地開闊,公共和私人空間劃分清晰。在設(shè)計(jì)師的規(guī)劃下,該場(chǎng)地成為保障兒童居住、日常生活與玩耍的安全空間。
 
 

踏上通往希望的階梯

 
 
該建筑為一間希望小學(xué)。由于當(dāng)?shù)氐貏?shì)特殊,學(xué)校被建于梯田之上。
 
設(shè)計(jì)師有感于當(dāng)前希望小學(xué)建設(shè)模式單一,許多學(xué)校在經(jīng)歷初期的資助興奮后,因?yàn)槿狈τ行У倪\(yùn)營(yíng)最后被閑置,失去應(yīng)有的活力,于是選用了一種新的設(shè)計(jì)模式,致力于讓學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
 
 


建筑順應(yīng)梯田地勢(shì)而生。室內(nèi)空間被設(shè)計(jì)成學(xué)校與民宿集合的形式,白天作為學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,夜晚為游客提供住宿服務(wù)。
 
供給與被供給之間達(dá)成循環(huán)互惠,賦活空間,令空間得到更充分程度的運(yùn)用。
 
 

紅磚墻下的蓬勃生命力

 
 
這座建筑群是紅十字福利院資助的兒童寄養(yǎng)村,其中包括主管住所、教員住所、實(shí)習(xí)生宿舍、兒童住所、培訓(xùn)廳、食堂以及服務(wù)樓等綜合建筑。
 
各個(gè)獨(dú)立的建筑被分配了不同的功能,以疊合的形式擺放。每座建筑不會(huì)彼此阻擋,卻能為彼此提供重重遮陰。
 
 

 
空間彼此獨(dú)立,又彼此開放,為生活在其中的兒童提供安全又自在的庇護(hù)所。同時(shí)配合周邊綠化,親近自然而經(jīng)濟(jì)適用。
 
 
 
世間多苦難,不是所有孩子都能在充滿愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大。但好在總有人愿意給他們帶來(lái)一點(diǎn)快樂(lè)。
 
石黑一雄小說(shuō)《莫失莫忘》中的福利院黑姆舍爾承載了身世不幸的主人公的童年,為她提供了僅有的美好回憶。想必這些建筑同樣會(huì)成為不幸孩子們童年里的亮光。
 
值此兒童節(jié)之際,愿盡可能多的孩子們都能擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。